terça-feira, 8 de dezembro de 2009
* Como utilizar e mediar tecnologias sejam elas digitais ou eletrônicos, na sala de aula? Qual é a importância de mediação pedagógica nesse contexto?
A tecnologia apresenta-se como meio, como instrumento de aprendizagem. Porém, não basta trocar os recursos antigos utilizados como o giz por novas tecnologias. As técnicas precisam ser escolhidas de acordo com o que se pretende que os alunos aprendam, elas precisam estar coerentes com os novos papeis, com as estratégias que fortaleceram o papel do sujeito da aprendizagem.
O professor deverá ser um facilitador, incentivador, uma ponte para o aprendiz.
A mediação pedagógica busca abrir um caminho as novas relações dos estudantes.
Aulas expositivas, recursos audiovisuais, internet, PowerPoint, etc. podem ser utilizados e bem desenvolvidos com uma mediação pedagógica para a aprendizagem com alguns cuidados e utilizando alguns recursos tecnológicos.
As novas tecnologias cooperam para o desenvolvimento da educação em sua forma presencial e para o processo de aprendizagem à distância.
A importância da mediação pedagógica é que, em todo o processo e atividade, os alunos serão avaliados, auxiliados e, o professor atuará com criatividade, ajudando o aluno em todo o seu processo de ensino-aprendizagem, lhe dando o feedback das suas atividades. Entendendo que o aluno é o centro do processo, o professor como mediador deve planejar as ações, ter dinamismo, disponibilidade para o diálogo, comunicação e expressão em função da aprendizagem.
segunda-feira, 7 de dezembro de 2009
A atualização de computadores na Educação é tão remota quanto o advento comercial dos mesmos. O termo “Informática na Educação” refere-se a inserção do computador no processo de ensino-aprendizagem na educação.
Hoje, temos a utilização do computador nas escolas, como atividades extras e não como propõe a Informática na Educação.
Para implantar isso nas escolas, existe investimentos nas formações dos professores e algumas mudanças nas escolas.
A informática na Educação no Brasil nasceu a partir do interesse de educadores de algumas universidades brasileiras, motivados pelo o que viam que estava ocorrendo em outros países como nos Estados Unidos e França.
A proliferação dos computadores em 1990 permitiu o uso em vários setores da educação norte-americana.
O objetivo da França com a implantação da Informática na Educação não era de provocar mudanças pedagógicas na educação, e sim, na preparação do aluno para ser capaz de usar a tecnologia da informática. E o que mais marcou na França, foi o investimento nos professores para a área da informática.
Como já foi dito, no Brasil iniciou na década de 70, nas universidades, despertando assim, o interesse para a implantação de programas educacionais baseados no uso da informática. Em 1989, foi implantada na secretaria geral do MEC o Plano Nacional Informática Educativo Proninfe.
Era necessário formar os professores para as inovações. Essas formações aconteciam nos centros de pesquisas e por intermédio de atividades realizadas conjuntamente e também, ocorreu a formação em massa que coincidiu com o aparecimento dos microcomputadores MSX nas escolas brasileiras, eram simples porque não dispunham de muitas alternativas. Apesar de muitos avanços, ainda precisa desenvolver mais cursos, para professores para se obter o avanço necessário que almejamos.
